학교종합평가모형의 현장 적합성 검증을 위한고등학교 모의평가 실시 연구
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작성일 23-09-11 21:16
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이들은 평가 일정 내내 평가 활동을 같이 하지는 못하였다. 이 평가 모형의 특징은 교육활동에서 학생들에게 의미있는 학습경험이 제공되고 있는가를 파악하며, 교육활동에 지원하는 역할을 하고 있는가를 중심으로 학교 운영의 전반을 파악하려 하는 것이다.
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- 평가 단장 : 현직 교사 1명
나) 모의 평가단 구성
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나) 모의 평가단 구성 ·평가단은 평가 단장과 평가위원으로 구성 ·평가단 규모 : 12명 - 평가 단장 : 현직 교사 1명 ... , 학교종합평가모형의 현장 적합성 검증을 위한고등학교 모의평가 실시 연구사범교육레포트 ,
학교종합평가모형의 현장 적합성 검증을 위한고등학교 모의평가 실시 연구
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,사범교육,레포트
나) 모의 평가단 구성
·평가단은 평가 단장과 평가위원으로 구성
·평가단 규모 : 12명
- 평가 단장 : 현직 교사 1명
- 평가위원 : 현직 교사 5명(국어, 영어, 수학, 사회, 과학), 일반 교육학 전
문가 6명
이 학교평가모형에서의 중심은 교육활동에 있으므로 교과 전공 교사가 주요 평가위원으로 위촉되었다. 서로 다른 전공을 가진 두 사람이 판단한 것을 상호 비교하여 합의를 도출해 …(drop)
·평가단은 평가 단장과 평가위원으로 구성
·평가단 규모 : 12명
레포트/사범교육
순서
다. 현직 교사와 일반 교육학 전문가가 각각 1명씩 팀을 이루어 교육활동을 평가하고 교육활동을 담당하고 있는 교사와 학생을 대상으로 하여 학교의 교육지원활동을 평가할 수 있도록 하였다.
일반 교육학 전문가는 교과 이 외의 관점에서 교육활동과 학교 운영 전반을 파악하는 역할을 담당할 수 있도록 하였다. 사회과의 경우, 현직대학 교수가 평가위원으로 위촉되었다.
