드라이커스
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작성일 23-07-22 21:14
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결과는 행동과 직접적인 관 계가 있어야 하고, 학생들이 이해해야 한다.
⑧ 행동과 행위자를 구별한다.
⑦ 교사는 상냥함과 단호함을 겸비한다.
④ 학생들의 행동을 바르게 파악함으로써 사소한 사건이 심각해지지 않도록 한다. 이 때, 화…(skip)
① 모든 학급구성원들이 주의 집중할 때까지 기다린 다음에 학생들에게 기대하는 행동지 침을 지도한다.
④ 교사는 격려해도 反應하지 않는 학생을 포기해서는 안 된다
7) 논리적 결과와 벌- 논리적인 결과는 벌고 구별되어야 한다.
⑥ 학생들을 동등하게 대한다.
③ 전통적인 벌을 사용하는 대신 논리적인 결과를 사용한다.
② 상호 신뢰하고 존중하는 바탕에서 모든 학생들과 관계를 갖도록 노력한다.
⑩ 교사의 말은 진실해야 하고, 요구는 간단하게 한다. 벌은 교사가 문제행동을 한 학생에게 그 대가 를 치르도록 하는 행위로, 학생의 보복심을 조장한다.
교사는 논리적인 결과를 학생들에게 說明(설명)
해야 하고, 학생들은 이것을 이해해야 하며, 동의해야 한다.
⑤ 학생들이 자신들의 행동에 책임감을 가질 수 있도록 하고, 이를 배울 수 있도록 한 다.드라이커스
순서
드라이커스Dreikurs
① 교사는 다른 학생들과 경쟁 또는 비교함으로써 격려해서는 안 된다
② 교사는 학생이 앞으로 얼마나 나아질 수 있는지 지적해서는 안 된다
③ “그러나” 라는 말을 “네가 향상되어 기쁘다. 그러나 .... ” 와 같이 사용해서는 안된 다. 그리고 논리적인 결과가 효능적이기 위해 서는 논리적인 결과를 지속적으로 적용시키는 것이 필요하다.드라이커스Dreikurs , 드라이커스인문사회레포트 ,
다.
⑪ 문제가 발생하면 신속하게 처리하고, 좋은 분위기를 되살린다. 이와 반대로 논리적 결과는 모 든 행동에는 그에 상응한 결과가 따른다는 것을 학생들에게 가르쳐 준다.
① 학생의 문제행동에 잔소리하거나 꾸짖어서는 안 된다
② 학생들에게 어떤 약속을 강요해서는 안 된다
③ 학생들의 단점을 찾으려 해서는 안 된다
④ 이중 기준을 적용해서는 안 된다
⑤ 훈육하기 위해 학생들을 위협해서는 안 된다
레포트/인문사회
드라이커스에 대해 조사하였습니다.
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