일본의 歷史(역사) 교과서 왜곡과 歷史(역사) 인식의 문제
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작성일 24-05-11 12:51
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그러나 아직까지도 고대사에서 임나일본부설을 간접적으로 서술(東京書籍, 大阪書籍)하고 있거나 근대사 부분에서도 사실들을 평면적으로 나열하거나 특정... , 일본의 역사 교과서 왜곡과 역사 인식의 문제사범교육레포트 ,
그러나 아직까지도 고대사에서 임나일본부설을 간접적으로 서술(東京書籍, 大阪書籍)하고 있거나 근대사 부분에서도 사실들을 평면적으로 나열하거나 특정...
일본의 歷史(역사) 교과서 왜곡과 歷史(역사) 인식의 문제
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그러나 아직까지도 고대사에서 임나日本(일본)부설을 간접적으로 서술(東京書籍, 大阪書籍)하고 있거나 근대사 부분에서도 사실들을 평면적으로 나열하거나 특정 사실을 의도적으로 누락시킴으로써, 日本(일본) 제국주의의 침략상을 축소시키는 등 여전히 오해의 소지가 아직도 많이 남아 있다 또한 동일한 주제라도 교과서 저자들의 시각이 다르기 때문에 출판사별로도 서술의 차이가 많이 나타나고 있다
특히, `모임`측에서 검정을 신청하여 합격한 후쇼샤(扶桑社) 중학교 사회(history(역사) )교과서는 철저하게 日本(일본)의 history(역사) 를 미화하고 있는 반면에 日本(일본)과 관련된 다른 나라의 history(역사) 는 부정적으로 기술하고 있다 고대부터 현대까지 日本(일본)사를 미화하기 위하여 비교 대상으로서 한국사를 폄하하고 있다 예를 들어 한국사를 언급할 때는 조공·종속·복속국·속국·종주권 등의 용어를 자주 사용하고 있다 또한 日本(일본)에게 불리하거나 부정적인 사실에 마주향하여 는 기술하지 않고 있다 그 예로 강화도 사건이나 한국강점(한국병합)의 요인이 마치 한국측에 있는 것처럼 서술하고 있다 日本(일본)이 한국 등 타국에 입힌 피해를 축소 내지 은폐하고 있다 뿐만아니라 이 교과서는 日本(일본)이 침략 전쟁…(skip)
레포트/사범교육
다.
