Erikson레빈슨Levinson로에빙거Loevinger1 교육학과 3학..
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작성일 24-01-20 11:59
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인간의 발…(투비컨티뉴드 )
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설명
Erikson레빈슨Levinson로에빙거Loevinger1 교육학과 3학..
순서
방송통신/교육학과
다. 자아단계
Ⅲ. 결 론 - 발달理論(이론) 비교
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Ⅰ. 서 론
인간은 태어나면서부터 죽음을 맞이 하는 때 까지 신체의 기능적 變化(변화), 심리적 變化(변화), 사회적 變化(변화)가 나타는데 이것을 理論(이론)화 한 것이 발달理論(이론)이라 본다. 이 발달理論(이론)은 성장理論(이론) 용어와 혼돈하여 사용하게 되는데 발달은 人生(life)의 가장 긴 과정에서 지속적으로 일어나는 變化(변화) 이며, 이 變化(변화)는 예측 가능한 방향으로 움직인다는 것이 특징적이라 할 수 있다아 발달은 양적의 變化(변화) 뿐 아니라 질적인 즉 정신적 특정 기능의 變化(변화)가 다른 기능의 變化(변화)를 가져오게 할 수 도 있으므로 상호 작용적이며 누적적이다.
교육학과 3학년 성인학습 및 상담론 공통 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달theory(이론)을 비교說明(설명) 하..
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교육학과 3학년 성인학습 및 상담론 공통
에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달理論(이론)을 비교설명(說明)하고, 각 理論(이론)의 교육적 시사점을 논하기오. (30점 만점)
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 에릭슨의 심리사회적 발달理論(이론)
가. 생애주기 발달과정 8단계
나. 자아정체성 발달과 위기감
2. 레빈슨의 성인기 사계절론
3. 로에빙거의 자아발달理論(이론)
가. 로에빙거의 방법론과 방법론 - 理論(이론) 관계
나. 로에빙거의 자아발달단계 모델
다.
