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포테이지 프로젝트를 통해 본 재택 순회교육 지도과정

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작성일 23-09-04 08:56

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③엄격히 경계하고 싶은 것이 가정의(定義) 비밀을 지키는 일이다. 포테이지프로젝트를통해본재택·순회교육지도과정 , 포테이지 프로젝트를 통해 본 재택 순회교육 지도과정인문사회레포트 ,
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2) 대상자와 담당 교사의 첫 만남

중도·중복장애아의 재택·순회교육이 처음 된지 40여년이 되었으나 대상자의 장애정 도가 중증이고 이에 대처하는 교사들의 자질과 역할 변동에도 Cause 이 있으며 행·재 정적 지원과 관심이 부족하여 체계화되지는 못하였다. 이들에게는 특별한 교재가 있 는 것이 아니고 교사와의 인간관계 그 자체가 바로 교재이다.

②아동들의 實態를 정확하게 파악해야 한다.
다.
순서





레포트/인문사회

포테이지 프로젝트를 통해 본 재택 순회교육 지도과정


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1. 재택·순회교육 대상자와 담당교사

1) 재택·순회교사의 necessity

‘인간의 존엄성과 평등’ 이란 이념과 ‘장애인의 정상화’ 철학에 바탕을 둔 재택·순회 교육은 중도·중복장애아에게도 교육의 기회를 확대하여 이들의 교육권을 확보하도록 하고 일차적으로 학교에 복귀할 수 있도록 생활 기능을 회복시키는 교육활동이라고 할 수 있다아 따라서 이들에게는 생활기능의 회복을 위한 지도를 할 수 있는 전문성을 확보한 유능한 교사가 필요하다.

3) 교사들의 지도 형태

재…(省略)

2. 재택·순회교육 교사의 자질

1) 재택·순회교육 교사의 기본 근무자세

①재택·순회교육 교사는 아동의 가정에 받아들여져야 한다. 왜냐하면 이들의 개개 인별 特性이 모두 다르기 때문이다 이들은 감각기관이 있어도 역할을 제대로 하지 못하기 때문에 교사와의 생활속에서 스킨쉽을 통해서 익히게 된다된다. 즉 가족들과 대화할 능 력이 있어야 하고, 어머니들의 취미활동은 물론 세상돌아가는 이야기를 함께 나눌 수 있어야 하며, 부모들의 좋은 친구가 되고 격려하는 자세가 필요하다.

REPORT 11(sv76)


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