학습theory 중 고전적 조건화와 조작적 조건화에 대하여 비교하여 논하기오
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작성일 22-12-27 12:37
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이처럼 발달이 양적인 變化(변화)이므로 측정(measurement)될 수 있을 뿐만 아니라 증명될 수도 있따 학습理論은 전통적으로 두 개의 큰 학문적 흐름이 …(생략(省略))
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학습theory 중 고전적 조건화와 조작적 조건화에 대하여 비교하여 논하기오 가정학과(가정관리학) 아동발달 3B형
학습theory 중 고전적 조건화와 조작적 조건화에 대하여 비교하여 논하기오
다.
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학습이론 중 고전적 조건화와 조작적 조건화에 대하여 비교하여 논하시오 가정학과(가정관리학) 아동발달 3B형위자료 요약정리 잘되어 있으니학업에 나날이 발전 있으시고잘 참고하시어 좋은 결과 있기를 기원합니다. 즉 어떤 특정행동이 특정 단계나 연령에 이르러 갑자기 나타나거나 연령에 따라 질적으로 차이가 있는 일정한 단계가 있는 것이 아니라 양적으로 증가되는 연속적인 과정이다. 학습이론중고전적조건화와조작적조건화에대하여비교하여논하시오fp , 학습이론 중 고전적 조건화와 조작적 조건화에 대하여 비교하여 논하시오공학기술레포트 ,
학습理論 중 고전적 조건화와 조작적 조건화에 대하여 비교하여 논해보시오
가정학과(가정관리학) 아동발달 3B형
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1절. 행동주의 학습理論(파블로브와 스키너의 학습理論)의 개관
1. 행동주의 학습理論(파블로브와 스키너의 학습理論)의 定義(정의)
2. 행동주의자들(파블로브와 스키너)의 인간관
2절. 고전적 조건형성 理論
1. 파블로프의 고전적 조건형성
2. 고전적(수동적) 조건형성理論
1) 조건화 이전
(1) 무조건 반응 (UCR: unconditioned response)
(2) 무조건적 자극 (UCS: unconditioned stimulus)
2)조건화 과정
3) 조건화 이후
(1)조건자극 (CS: conditioned stimulus)
(2)조건반응 (CR: conditioned response)
4) 이차적 조건화
5) 수동적 조건형성의 의미
6) 자극의 일반화
7) 변별
8) 소거
9) 자발적 회복과 재조건 형성
10) 고차적 조건형성
3. 고전적 조건형성의 교육적 활용
(1) 체계적 둔감화
(2) 혐오치료
(3) 역조건화
4절. Skinner의 조작적 조건형성理論
1. 스키너의 test(실험)
2. 학습과정
3. 스키너(Skinner)의 조작적 학습을 설명(explanation)하는 원리
1) 강화
① 정적 강화와 부적 강화
▶ 정적 강화
▶부적 강화
② 강화인
▶무조건 강화인(일차적 강화인)
▶조건화된 강화인(이차적 강화인)
▶일반화된 강화인
③ 강화 계획
④ Premack의 원리
2) 소거
3) 벌
① 수여성 벌
② 제거성 벌
4. 조작적 조건화 理論의 평가
5. 조작적 조건화 理論의 교육적 적용
1) 강화와 벌
2) 강화계획의 적용
6. 시사점 및 problem(문제점)
1) 시사점
2) problem(문제점)
Ⅲ. 결 론-조작적 조건화와 고전적 조건화의 유사점과 차이점
1. 유사점
2. 차이점
참고data(資料)
Ⅰ. 서 론
학습 理論적 관점에서 발달은 자극과 반응의 연합을 통한 학습에 의해 이루어지며, 학습의 법칙이나 원리에 따라 진행된다 또 발달의 주요 추진력은 유기체 내부에 있는 것이 아니라 환경의 影響을 받는다. 한편 학습 理論가들은 인간발달에 단계가 있다고 보지 않는다.
