헤드 스타트에 관한 연구
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작성일 22-12-25 20:35
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새로운 법률은 빈민 아동의 교육체제에 대해 관심을 가지게 되었고 미국의 헤드스타트 program은 빈민 아동에게 상당한 effect가 있는 것으로 나타났다.
사실 빈곤아를 위한 교육적 필요는 헤드스타트 운동이 일어나기 전까지 무시되어져 왔다. 헤드스타트 program은 어린이를 위해 제공되는 이익에 관심이 있는 부모를 위해서 만들어졌지만 기본적으로는 경제적인 이유로 직장을 가져야 하는 어머니들과 개인의 기호에 따라 직장을 선택했던 어머니들에게 부응하기 위해서였다.
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설명
Ⅰ. 헤드 스타트 연구의 necessity
Ⅱ. 헤드 스타트의 출현 배경
Ⅲ. 헤드 스타트 program의 특징
Ⅳ. 헤드 스타트 program의 연구 및 事例
Ⅴ. 오늘날의 헤드 스타트
Ⅵ. 한국 유아 보상교육의 모델 및 정책 방향
Ⅶ. 기타 빈곤구제책
Ⅷ. 마치며
I. 헤드 스타트 연구의 necessity
과거 30년 동안 많은 교육자, 심리학자들은 유아교육의 중요성을 강조해왔으며, 특히 Piaget는 유아들의 인지 발달을 연속적 단계로 묘사하고 있으며 초기 단계가 나중 단계의 성공에 지대한 influence(영향)을 미친다고 했다. 심리적으로 성숙하고 발달하기 위해 필요한 文化(culture) 적인 영양분의 결핍은 사회·경제적 수준이 낮은 빈곤계층 어린이들에게 발견할 수 있는 현상이다. 즉 어머니들의 가정에서 직장으로의 역…(skip)
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다. 그 결과 실조된 환경의 아동들에게 체계적이고 조직적인 경험을 제공해 주어 지능의 저하를 막음으로써 ‘빈곤의 악순환’을 타파해 보고자 政府적인 차원에서 저소득층 3-5세 유아를 대상으로 한 헤드스타트 program(Head Start Program)의 효시를 이루었다. 따라서 하류계층 어린이들은 학교에서의 학습을 위해 가정에서 충분한 준비를 해주지 못함에도 불구하고 중류층 가definition 아이들과 동등한 상황에서 경쟁해야 하는 데서 많은 drawback(걸점)을 가지게 되었다.
헤드스타트는 빈곤 타파를 위해 1964년 미국 政府가 집중적으로 개입한 저소득층을 위한 포괄적인 유아교육 접근법으로 저소득층을 위한 유아교육 발전에 가장 큰 공헌을 하고 있으며 유아교육과정 발달과 그 효율성 연구에 많은 influence(영향)을 끼쳤다. 특히, 유아기의 풍부하고 다양한 환경적 경험이 학교생활을 성공적으로 하는데 중요한 역할을 한다는 인식은 사회·경제적으로 낮은 수준에 있는 아동의 학교생활에 대한 인지적·文化(culture) 적 격차를 없애기 위한 방향을 모색하게 되었다.
