[스키너 theory(이론)] B.F.Skinner의 조작적 조건형성theory(이론) analysis(분석) 과 교육에서의…
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작성일 23-11-09 06:52
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實驗(실험) 대상이 학습을 할 때는
反應이 증가하고, 학습이 되지 않을 때는 反應하는 비율이 떨어진다고 보았다. 과학자의 임무는 행동의 질서와 통일성을 발견하는 것이다.
1. 학습은 행동의 變化이다.
[스키너 theory(이론)] B.F.Skinner의 조작적 조건형성theory(이론) analysis(분석) 과 교육에서의 적용
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레포트/공학기술
B.F.Skinner의 조작적 조건형성
교육심리 3조
1. 학습원리
기본가정(1) 행동과학의 본질
Skinner(1953)에 의하면 모든 과학의 goal(목표) 는 環境(환경)에서의 자연스러운 사태들 사이의 합법적인 관계를 발견하는 것이다.그러므로 학습은 反應이 일어날 가능성이나 확률의 變化로 定義(정이)된다된다.
1. 학습원리
(2) 학습의 定義(정이)
Skinner의 관점에서 학습은 행동의 變化이다.2. 행동 變化(학습)는 環境(환경)적인 상황이나 조건 속에서의 變化와 기능적으로
관련이 있다3. 만약 행동의 characteristic(특성)과 實驗(실험) 조건이 물리적인 조건에서 定義(정이)되고, 신중하게
통제된 조건 하에서 observation된다면 행동과 環境(환경) 사이의 합법적인 관계가 결정될 수 있다…(skip)
4. 행동에 대한 實驗(실험)적 연구에서 도출된 data(資料)는 행동의 Cause 에 대하여 수용
5. 개별 유기체의 행동은 적절한 data(資料)원 이다.
6. 環境(환경)과 상호 작용하는 유기체의 역동성은 모든 종(種)이 동일 하다.
설명
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순서
다. 행동은 일시적이고 유동적이며 變化해 나가는 과정이다.
- 다음의 여섯 가지 가설이 조작적 조건형성의 토대를 형성한다.
