ICT활용수업설계절차,혼합교육설계과정과 설계모형절차
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작성일 24-06-18 01:48
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이 環境(환경)은 data(資料)를 교사가 사전에 마련하여 說明(설명) 하는 수업에 알맞다.
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레포트/사범교육
순서
혼합교육의 설계모형
ICT활용수업은 알게 모르게 교사들이 이미 많이 활용하고 있따 그러나 교사들에게 가장 큰 두려움은 역시 형식적이고 기계적인 데 있따 실제로 많은 수업 data(資料)들이 외면적으로는 완벽한 구조와 내용을 갖고 있지만 결코 그것으로 학생들에게 접근하지 못하는 이유가 무엇인가를 고민할 필요가 있따
바로 이러한 점에서 학생들이 쉽게 활용할 수 있고, 교사들이 수업 시간에 활용할 수 있는 data(資料)의 브랜디드 러닝 방법의 개발이 필요하다.
그러나 개인별로 정보검…(투비컨티뉴드 )
다. 가급적이면 학습자가 발표 도구로 교단선진화 장비를 활용하도록 유도하는 것이 필요하다.
1. analysis(분석) 단계
가. 학습環境(환경)analysis(분석)
- 어떤 구조가 BL수업에 적합한가?
1) 일반교실 : 가장 흔한 형태의 수업 環境(환경)이다.
2) 컴퓨터 실습실
1인 1 PC의 멀티미디어 環境(환경)에서 가장 효과(效果)적인 수업의 형태는 ICT 소양교육이다. 그러나 교사가 교단선진화 장비를 이용하여 data(資料)를 제시하는 데에만 의존할 경우 기대만큼 효과(效果)를 보기가 어렵다.
