학교교육의 발자취, 課題, 그리고 전망
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작성일 23-08-18 22:25
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2. 학교교육의 alteration(변화)
(1)학교교육제도
학교제도는 국가의 교육이념을 실현하기 위하 기본 틀로서 각국에서는 교육이념, 전통, 歷史(역사) 속에서 학교제도를 발전시켜오고 있으며, 학교제도를 통하여 학교교육의 각 단계를 설정하고 단계별 교육목표(goal), 교육기간, 교육내용을 규정하며, 학제는 학교 단계별 교육 간의 접속, 학…(To be continued )
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레포트/인문사회
다.
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1. 전환기에 선 학교교육
현대 한국교육은 1990년대 세계화, 정보화를 주축으로 한 급격한 교육environment alteration(변화) 에 대응하여 국가경쟁력 강화를 위한 교육개혁에 중점을 두면서, 학교교육이 분권화와 자율화를 추진하는 과정에 있다고 할 수 있따
학교교육과 관련된 상이한 문제인식과 다양한 요구가 범람하는 것은 전지구가 경험하고 있는 문명사적 alteration(변화) 와 함께 등장한 학교교육의 효용성 문제제기와 무관치 않으며, 교육선진국들을 중심으로 이미 1970년대부터 다양한 모습의 학교가 시도되고 있는 것은 이러한 세계적인 현상을 반영하는 것이기도 하다.
우리는 학교교육제도의 수립 변천과 현행 학제의 project 및 改善(개선) 대책을 살펴보고 이러한 학제를 축으로 성장해 온 한국 학교교육 전반의 성장, 문제와 반성 그리고 展望을 살펴보고자 한다.
본 자료는 학교교육의 발자취, 과제, 그리고 전망에 대해 정리한 보고서입니다.
