[사회과학] 유아성교육 교수방법의 발달이론적 접근
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작성일 23-08-16 16:00
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유아들이 각각의 발달단계에 따라 각 단계마다 민감한 성적욕구를 갖게 되는데 이러한 성적욕구가 주위사람(특히 부모)에 의하여 어떻게 충족되는가에 따라 유아들의 성격에 결정적인 effect(영향) 을 미치게 된다된다. 프로이드에 의하면 유아들의 성격이 5세경에 거의 완성된다고 하고 있는데 이 theory 에 의하면 유아시기의 성적욕구의 적절한 충족이 얼마나 중요한지를 알 수 있따
1. 구강기(기본적 신뢰감-불신감)(～1세)(안정적 수유습관, 양육태도)
2. 항문기(자율성-수치심)(2～3세)(배변훈련, 적절한 자유)
3. 남근기(주도성-죄의식)(4～6세)(외디푸스컴플렉스-동일시, 적절한 능력감)
4. 잠재기(근면성-열등감)(7～12세)(적절한 강화-성공감)
5. 생식기(동일시-역할혼돈)(13～18세)(적절한 관심)
→…(To be continued )[사회과학] 유아성교육 교수방법의 발달이론적 접근
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유아성교육 교수방법의 발달theory 적 접근
내 용 목 차
1. 정신analysis(분석) theory 적 접근
2. 사회학습theory 적 접근
3. 인지발달theory 적 접근
4. 유아성교육 교수-학습 방법으로의 적용
1. 정신analysis(분석) theory 적 접근프로이드를 위시한 정신analysis(분석) theory 가들은 유아들의 성적욕구는 본능이라고 하며 이를 리비도(libido)라고 부른다.
