수학 학습장애아 特性(특성)과 지도법
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작성일 23-08-07 14:50
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Ⅰ. 서 론
장애 영역에서 읽기와 언어 관련 연구는 많이 이루어진 반면 수학기능, 복잡한 수학조작, 인지적 능력과 수학 성취간의 관계와 같은 수학 기능에 대한 정보는 매우 적다.Download : 수학 학습장애아 특성과 지도법.hwp( 87 )
다. 그러나 점차 수학적 사실, 자동성, 문장제 같은 영역에서 유용한 교수적 제안을 제공하는 연구들이 처음 되고 있다아 수학교과의 기본목표(goal)는 생활 속에서 일어나는 여러 가지 현상에 대하여 다양한 조작활동과 직접경험을 통하여 수학의 기본concept(개념)을 이해하고, 기초 기능을 익혀 이를 실생활의 문제해결에 활용하는 능력과 태도를 기르는데 있다아 따라서 수학에 어려움이 있는 장애학생들의 수학지도를 할 때는 그들의 特性을 파악한 후에 가장 적절한 방법을 사용하여 목표(goal)를 달성하도록 해야 한다.
Ⅱ. 학습장애 아동의 수학적 特性
학습장애 학생들은 특정한 신경학적, 공…(To be continued )순서
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수학학습장애아의特性(특성)과지도법
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여기서는 학습 장애 아동의 수학적인 特性과 지도하는데 필요한 정보를 살펴보고, 일반학교 수학 교육과정 영역 즉, 수와 연산(덧셈, 뺄셈, 곱셈, 나눗셈), 도형, 측정(測定) , 문자와 식과 관련된 학습장애아동의 特性을 알고, 각 내용에 따른 적절한 지도방법에 대하여 논의해보도록 하겠다.
