[청각장애아교육] 청각장애아의 교육적 조치(교수방법) (1) 독화의 definition ..
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작성일 23-07-07 11:12
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2. 독화 관련 변인
독화 과정에서는 화자의 말소리인 음성 단서, 화자의 조음 운동에 의해 나타나는 시각단서, 전언에 수반되어 화자에 의해 표현되는 비음성 단서, 環境으로부터 오는 단서, 그리고 전언의 구조적 속성 도 단서로 작용할 수 있따
독화에서는 화자 관련 변인의 effect(영향) 이 매우 크다. 그러나 청각장애의 정도가 극히 심한 경우에는.. , [청각장애아교육] 청각장애아의 교육적 조치(교수방법) (1) 독화의 개념..기타방송통신 , 청각장애아교육 청각장애아 교육적 조치 교수방법 독화 개념
[청각장애아교육] 청각장애아의 교육적 조치(교수방법) (1) 독화의 definition ..
(1) 독화의 槪念
청각장애아동이 음성언어를 수용하기 위해 사용하는 주된 감각은 청각과 시각이다. (1) 독화의 definition 청각장애아동이 음성언어를 수용하기 위해 사용하는 주된 감각은 청각과 시각이다. 독화는 말의 시각적인 수용이다. 즉, 말의 시각적인 정보를 통하여 화자가 말한 내용을 이해하는 시각적 의사소통 양식이다. 그러나 청각장애의 정도가 극히 심한 경우에는..
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방송통신/기타
설명
(1) 독화의 개념 청각장애아동이 음성언어를 수용하기 위해 사용하는 주된 감각은 청각과 시각이다.
1. 독화 상황에서 화자는 융통성이 있어야 한다. 그러나 청각장애의 정도가 극히 심한 경우에는 시각을 통하여 접수된 감각정보만을 이용하여 말을 이해할 수밖에 없다. 따라서 독화 지도에서는 다음과 같은 점들을 고려해야 한다. 이와 같이 시각을 통하여 말을 이해하는 의사소통 양식을 독화(speechreading)라고 한다. 화자는 독화자의 독화 이해 정도를 염두에 두면서 수시로 말의 속
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다.
