교육학개론 - 교육의 3대 定義(정의)를 내리고, 인간이 왜 교육이 필요한지를 說明(설명)
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작성일 23-04-04 03:10
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두 사람 이상이 모여 사는 삶 속에 교육은 이미 존재하였다. 대신 여러 定義(정이)를 세가지 유형으로 나누어 본다면
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성장
교육(敎育)은 인간이 사회를 형성하며 살기 시작한 때부터 있어왔고, “敎育“이라는 용어가 있기 이전부터 있어왔다.
첫째 유형과 둘째 유형을 살펴보면 교육하는 사람의 의도와 가치지향과 계획성이 크게 부각되어 있음을 알 수 있는데, 셋째유형은 학습자에게 자율을 주는 방식으로 교사가 그의 의도나 가치지향 보다는 학습자 혹은 피교육자 가 선택하는 인간으로의 충실된 성장을 돕는 일을 강조한다
셋째 유형 - 교육을 “인간의 성장가능성을 최대한으로 신장시키도록 돕는 일”이라는 定義(정이)
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* 죽을 때까지 미성숙이다.
Peters의 가치전수, Paulsen의 文化(문화)유산전수, hutchins의 진리전수 등이 있으며 셋 다를 통털어 말하면 폭넓은 定義(정이)가 된다
교육학개론 - 교육의 3대 定義(정의)를 내리고, 인간이 왜 교육이 필요한지를 說明(설명)
설명
레포트 > 인문,어학계열
육체적 성장
-교육을 성장이라고 보는 견해 (교육=성장) - 인간은 미성숙한 상태로 태어나 완전한 상태(ex. 性善)로 성숙해 가는 것이다. 어른과 어린이, 많이 아는 자와 적게 아는 자가 어울려 같이 사는 삶 속에 배움이 있고 그 배움에 작용하는 교육의 힘이 있게 된다.
첫째 유형 - “전수“에 강조를 두는 定義(정이) - 성숙한 세대(더 많이 아는 사람, 아는 사람)가 미성숙한 세대(덜 아는 사람, 모르는 사람)에게 그 무엇을 전수(전해서 받도록)하는 것이다.
둘째 유형 - 인간행동 변화에 강조를 두는 定義(정이) - environment에 adaptation(적응) 시키는 작용이다.(사회의 한구성원으로 성장하는 것)
정신적 성장 - 교육을 통해야만 가능하다. * Peters는 특히 인지적 변화에 더 큰 무게를 두고 있다. 두 사람 이상이 모여 사는 삶 속에 교육은 이미 존재하였다.
순서
우선 교육은 사람마다 다른 견해를 내리는 경향이 있어서 하나의 통일된 定義(정이)를 말할 수 는 없다.
* 여기서 성장이란 반드시 바람직한 성장이어야 한다.
다. 어른과 어린이, 많이 아는 자와 적게 아는 자가 어울려 같이 사는 삶 속에 배움이 있고 그 배움에 작용하는 교육의 힘이 있게 된다.
* 대표적으로 “인간행동의 계획적 변화”라는 定義(정이)가 있다, 이러한 定義(정이)에서는 교육의 의도성과 계획성이 강하게 드러나고 있다.
교육(敎育)은 인간이 사회를 형성하며 살기 시작한 때부터 있어왔고, “敎育“이라는 용어가 있기 이전부터 있어왔다.
