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[교육학] 마코버, 구디너프에 대하여 / 마코버, 구디너프에 대하여 1장 ‘인

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작성일 23-03-17 01:20

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잘 표현되지 않는 그자체로 그자체로 완전한재현이다 (3)observe에 의하면, 어린이는 자기 몸의 큰 결함을 그리기에 표시한다고 한다. 이 방법이 그대로 아동의 성격진단을 위한 투사법으로 발전했다. 이와 같이 인물화를 그리기 위해서는 ‘인물’을 그리기 위한 작자의 묘화곤란이라는 문제가 생길것이 당연할 것이다. 이방법을 적용하려면 좀 더 철저한 임상적 경험이 필요하다고 신중한 태도를 밝힌바 있다아.‘인물화’기법의 theory(이론)적 근거 (1)인물화를 그린다고 하는 것은 무엇이든지 자유로히 그릴때와는 달리, 어떤 종류의 어느 정도의 제약이 주어지는 것은 당연하다. 1949년 막코버(Machover)여사는 이 연구에서, 개인은 그가 그리는 인물화 속에 그의 성격의 중요한 측면을 나타내는 것이라고 지적하고, 그가 그린 인물화로써 성격의 중요부문을 진단하는 방법을 밝혔다. 그러나 구디나프가 말하는 바와 같이, 아동이란 무엇이든지 그리고 싶은 것을 그린다고 하면 대개는 인물을 그린다는 것이다. 해리스(Harris) 정신병리적인 事例로 분류된 아동의 인물화의 특징을 보면 다음과 같은 것들이 있다고 한다. 아무런 아이디어가 없다는점,순수한 개인적 反應이란점,일관성이 결여된점, 원시적특징이 포함된점등으로 표현되었고 ...

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다. 1) 볼 수 있는 점을 그리려고 하는 경향 2)사물에 관련되어 알고 있는 점을 그리려고 하는 경향으로 그림 그리기란 분명히 리얼스틱(realstic)한 과업인 것이다.
마코버, 구디너프에 대하여 1장 ‘인물화’연구의 개관 2장 ‘인물화’검사...

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마코버, 구디너프에 대하여 1장 ‘인물화’연구의 개관 2장 ‘인물화’검사...

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마코버, 구디너프에 대하여 장 ‘인물화’연구의 개관장 ‘인물화’검사의 실제장 ‘인물화’검사의 分析(분석)규준 (마코버, 구디너프) 제1장 ‘인물화’연구의 개관.연구의 歷史 ‘인물화에 의한 지능측정을 발표한 구디나프는 인물화를 그리게 함으로써 지능발달의 수준을 판정하려 했다. 따라서 인물화로 주제를 지정하는 것은 일종이 제약처럼 생각되지만, 사실은 거의 제약을 받지않는 주제라고 볼 수 있다아 (2)‘인물’을 그릴 때 그 기교상의 우열이라고 하는 것이 당연히 문제가 된다된다.

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