[유아교육학] 유아특수 교육의 theory 적배경과 아동발달관련용어 / 유아특수 교육의 theory
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작성일 23-02-17 17:01
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유아교육학 유아특수 교육의 이론적배경과 아동발달관련용어 / 유아특수 교육의 이론
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유아특수교육의 이론적 배경과 아동발달 관련 용어 발달이론(develop...
[유아교육학] 유아특수 교육의 theory 적배경과 아동발달관련용어 / 유아특수 교육의 theory
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유아특수교육의 theory 적 배경과 아동발달 관련 용어 발달theory (develop...
유아특수교육의 이론적 배경과 아동발달 관련 용어 발달이론(developmental theory) 아동발달의 성숙 관점을 반영한 이론. 이 이론의 요지는 유아의 자연적 성장의 순서이다. 발달에 적합한 실제(developmentally appropriate practices, DAP) 유아교육과정을 위해 유아교육협회(National Association for the Education of Young Children)에 의해 발표된 지침. 이 지침은 탐색적 놀이, 아동 처음 적(child-initiated) 교육과정, 자연적 environment, 아동문제해결 등을 강조한다. 피아제의 인지 발달 단계에는 각각에 해당하는 연령을 제시하고는 있으나 이는 추정치일 뿐이다. 인지(cognition) “알아가는 행위“를 의미한다. 피아제의 인지 발달 단계(Piaget`s stage of cognitive development) 아동의 성장 발달에 따라 발달 단계가 있다. 호의적이고 개방된 environment에서 아동 자신의 내재된 동기와 학습에의 요구는 자연스럽게 분출되고 발달한다. 이 단계에서 아동들은 감각과 운동을 배우며 물리적 environment과 상호작용하는 방법을 배우게 된다된다. 이 단계의 사고는 표상적이며 내면화된다된다. 감각운동기 (sensorimotor stage) 피아제의 인지 발달 단계 중 출생에서 2세에 해당하는 단계이다. 인지능력은 아동이 알고, 인식하고, 생각하고, 개념(槪念)화하고, 추상적인 개념(槪念)의 사용, 논리, 비판적 사고, 문제해결, 창의적이게 하는 정신적 기술을 총칭한다. 각 아동들은 이와 같은 발달 단계를 체계적으로 거치게 된다된다. 전조작적 사고(preoperational thought) 피아제의 아동 발달에서 두 번째 단계에 해당하며 2세에서 7세에 해당한다. 직관적 사고(intuitive tho...
다. 만지기, 물기, 움직이기, 치기를 하고 신체적으로 사물을 조작함으로써 아동들은 공간과 시간, 장소, 항구성과 인과 관계 등을 배우게 된다된다.
