<Korea National Open University 2013-2>‘과학적 관리론’, ‘인간관계론’, ‘체제…
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작성일 23-02-14 17:40
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1. 과학적관리론(고전적 조직theory )의 내용과 characteristic(특성) 및 교육행정에의 적용 및 시사점
2. 인간관계론(인간은 있는데 조직은 없다)의 내용과 characteristic(특성) 및 교육행정에의 적용 및 시사점
보다 생산적이고 합리적인 necessity 이 고조되고 있을 시기
- 다양한 reference(자료)를 바탕으로 체계적으로 작성하였습니다
순서
그는 행정이란 몇 사람의 권위의식이나 책임의식에 의해 이루어지는 것이 아니라 조직 구성원 모두의 협력과 협조에 의해 이루어지는 것이라고 보았다. 그래서 그는 행정이 과정을 보다 과학적으로 체계화하는 것이 중요하다고 보고 관리과정에 초점을 맞추어 행정이 과정을 5가지요소 POCCC(계획, 조직, 명령, 조정, 통제)로 정리(整理) 하였다. 타일러가 주장한 이러한 과학적 관리론은 인간관리의 과학화를 주창함으로써 능률을 극대화하는 데 크게 기여하였다.
학자-테일러(Taylor1856～1915)
기본신념
18세기이후 급격한 산업혁명-미국남북전쟁-군수발전-기계화-대 공항-과학적 관리의 necessity
3. 행동 과학론(인간+조직)의 내용과 characteristic(특성) 및 교육행정에의 적용 및 시사점
페이욜의 이러한 5개의 과정을 통한 행정활동의 수행제언은 다시 귤릭과 어윅등에 의해 수정 보완된다된다.
‘과학적 관리론’, ‘인간관계론’, ‘체제이론’ 의 주요 내용과 특성을 설명(explanation)하고, 교육행정에 적용 및 시사점에 대해 논하쇼
4. 체제접근theory 의 내용과 characteristic(특성) 및 교육행정에의 적용 및 시사점
- 교육학과 4학년 교육행정및경영 공통 참고자료입니다 - 다양한 자료를 바탕으로 체계적으로 작성하였습니다 - 많은 도움 되시기 바랍니다
6. 마치면서
행정관리론( Fayol 1841～1925)
- 많은 도움 되시기 바랍니다
시대적배경
레포트 > 사회과학계열
과학적 관리론의 발전
인간을 효율적인 기계와 같이 프로그램(program]) 화할 수 있다는 것이다.
1.과학적관리론(고전적 조직theory )
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설명
과학적관리론,인간관계론,체제이론,교육행정,교육행정및경영
5. 한국교육의 발전
다. 테일러가 주장하는 관학적 관리theory 의 核心은 기계로서의 인간concept(개념)이다.
- 교육학과 4학년 교육행정및경영 공통 참고reference(자료)입니다
테일러는 공장의 노동자와 기계기술자, 감독, 정책책임자, 그리고 기관장 등의 임무를 두루 거친 사람이기 때문에, 조직의 전반적인 속성을 이해하는 차원에서 종업원 개개인들은 효과적인 기계와 같이 계획적으로 운용할 수 있으며, 생산에 참여시킬 수 있다는 믿음을 가지고있었다. 그리고 노동자들이란 아주 단순해서 경제적 요인만으로도 과업동기가 유발되고 생리적 요인에 의해 성과가 크게 제한을 받는다고 보았다. 귤릭이 주장하는 POSDCoRB란 최고 행정집행자가 행정 혹은 관리하는 구체적인 과정을 의미한다.
