[Hot] 학교폭력, 진단과 대책
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작성일 23-01-31 19:44
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학교폭력이란 먼저 학교란 측면과 폭력이란 측면 두가지로 定義(정의) 내려져야 하겠지만 여기서는 논란의 대상이 되는 학교라는 부분을 중심으로 定義(정의) 내릴 것이다.
그러나, 누구나 공감하고 있는 학교폭력 문제를 해결하기 위한 effect적인 대안을 찾아내는 일은 아직 어느 누구도 제대로 하고 있지 못한 것이 현실이다. 5. 학교폭력의 해결대안
4. 학교폭력의 원인
학생에 중심을 두는 경우는 피해자가 학생인 경우, 가해자 피해자 모두 학생인 경우, 가해자가 학생인 경우등으로 나눌 수 있따 피해자가 학생인 경우엔 학교와 관련없이 학생에게 자행되는 폭력의 경우까지 포함하는 모순을 가지게 되고, 가해자, 피해자 모두 학생인 경우엔 학생의 대성인 폭력, 교사의 대학생 폭력등을 설명할 수 없게되고, 가해자가 학생인 경우엔 청소년 비행의 의미와 같게 된다는 점에서 모순을 갖는다. 그렇다고 학교내에서 교육적으로 학교폭력을 해결하고자 시도하는 모습이 보이는 것도 아니다. 이런 상황속에서 학교폭력을 해결한다는 것은 대단히 어려운 일이라고 볼 수 있따
지금까지 학교폭력에 대한 논의에서 학교폭력의 관념은 여러 가지로 해석되어왔다.
6. 마치며 최근 학교폭력의 문제가 사회각계의 비상한 관심을 모으고 있따 대통령이 앞장서서 학교폭력을 근절해야 한다고 지시하고, 그 지시에 맞춰 검찰과 경찰에서는 학교담당 검사제와 같은 장치를 만드는 지경까지 이르렀다. 그래서 이 나라의 모든 사람들이 학교폭력이 없어져야 한다고 외치고 있따
2. 학교폭력의 관념定義(정의)
다. 단순히 학교내에서 일어나는 폭력인지, 아니면 학생들간의 폭력을 의미하는 것인지, 학교폭력에 대해 논하는 사람마다 그 定義(정의)가 다르다. 검찰과 경찰에서 시행하고 있는 학교담당 검사제는 그 부작용을 누구나 인정 할 수 있는 가장 최후의 수단이며 비교육적인 수단이다. 사실 학생들을 비롯한 청소년들사이의 폭력문제는 대단히 심각한 지경에 이르렀다고 볼 수 있따 위의 기사에서 보는 바와 같이 학교폭력은 급기야 다른 학생들을 죽음으로까지 내몰고 있는 것이다. 더더군다나 학교폭력의 定義(정의)조차 제대로 내려지지 않은 것이 현실이다. 이 글에서는 토론회에서 제기되었던 내용을 바탕으로 해서 학교폭력의 관념과 유형을 分析하고 학교폭력의 원인과 해결대안을 제시할 것이다.
순서
지난 9월 26일 서울 흥사단 본부에서는 “학교폭력 진단과 대책”이라는 토론회가 있었다. 관계를 중심으로 한 定義(정의)는 장소적 관념의 한계와 인물적 관념의 한계를 극복할 수 있다고 보고 있따
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1. 들어가며
학교폭력, 진단과 대책
흔히 학교폭력이라 하면 많은 사람들이 학교라는 장소를 떠올리는 경우가 많고, 이로 인해 학교폭력을 단순히 폭력이 일어나는 장소를 가지고 定義(정의)내리는 경우라 할 수 있따 하지만 이런 定義(정의)로는 학교와 동떨어진 곳에서 일어나는 폭력에 대해 정확하게 규정지을 수 없는 한계를 가지고 있따
설명
2. 학교폭력의 관념定義(정의)
레포트 > 사회과학계열
학교폭력의 관념은 지금까지 크게 두가지 관점으로 定義(정의)내려져 왔다. 지금까지의 학교폭력에 대한 定義(정의)의 drawback(걸점)부터 시작해서 그 대책의 무책임성과 안일함에 대한 비판을 지나 보다 발전된 대책까지 제시하였다. 토론회에서는 학교폭력의 定義(정의), 학교폭력의 양상, 그리고 그 원인과 대책에 대한 폭넓은 意見 교환이 있었다.
3. 학교폭력의 유형分析
학교폭력 youth폭력 학원폭력 / (학교폭력)
학교폭력 청소년폭력 학원폭력 / (학교폭력)
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토론회에서 안선욱은 학교폭력을 학교라는 장을 통하여 맺어진 관계들을 중심으로 발생한 폭력사태라고 定義(정의) 내리고 있따 학교를 통하여 생긴 관계란 교사와 학생의 관계, 학생과 학생의 관계, 학교구조와 학생과의 관계를 의미한다. 그 첫 번째는 학교라는 장소에 중점을 두고 定義(정의)내리는 경우이고 두 번째는 학교에 다니는 학생에 중점을 두고 定義(정의)를 내리는 경우다.
